Comment aborder les fractions en CM1 ?

Comment aborder les fractions en CM1 ?

Dès le petit âge, on essaie petit à petit d’aborder plusieurs sujets à la fois à nos enfants et de manière progressive. En classe, les professeurs des écoles usent de différentes manières pour apprendre diverses matières, dont les mathématiques. Réputée pour être un calvaire dans l’apprentissage, c’est pourtant une matière essentielle dans le futur de l’enfant. Il en aura toujours besoin dans les classes supérieures, dans le reste de ses études et surtout dans sa vie. Au cycle 3, c’est-à-dire en CM1 et CM2, on aborde une grande nouveauté en numération : les fractions.

A la découverte des fractions

Devant être abordé avant l’apprentissage des nombres décimaux, les fractions sont d’une très haute importance. Une bonne compréhension s’impose, notamment au niveau du numérateur et du dénominateur. Trouver des supports, des méthodes plus faciles à appréhender pour des enfants en CM1 est crucial. Il ne faut pas oublier que les fractions vont être usées avec les mesures et dans divers problèmes de partage. D’où l’importance d’appliquer les cours théoriques dans des situations d’enseignement plus concrètes. Des exercices de fractions pour CM1 sont disponibles sur des sites spécialisés pour cela. Mais, on peut bien envisager quelques activités ludiques facilitant l’apprentissage.

Comprendre les fractions simples

Pendant toute une séance, l’enseignant aura à se munir d’un support comme des galettes de rois. Quatre exemplaires suffiront. Ainsi, découper l’une en 2, l’autre en 3 et la dernière en 4. La dernière galette, quant à elle, est à laisser en entière. Dans l’optique de faciliter la compréhension, il vaut mieux les nommer A, B, C et D. C’est à partir de cela que des questions seront posées. Par la suite, on peut également dessiner d’autres galettes au tableau et demander à ce que chacun donne la fraction correspondante dans leur ardoise.

Appliquer les fractions dans des situations de partage

Enseigner à des petits un nouveau sujet est assez délicat. Il y en a ceux qui vont vite comprendre et d’autres demandent plus. Ce qui importe primordialement, c’est de capter leur attention pour que tout le monde s’intéresse à ce qui va être abordé. Ainsi, l’usage de supports qu’ils connaissent au quotidien est à privilégier. Il est même préférable que tout soit coloré. Dans une seconde séance d’apprentissage sur les fractions, on peut recourir à des cookies et une tablette de chocolat. Par ce fait, on peut facilement solliciter les élèves à prendre la parole en répondant à quelques questions en oral. Par exemple, dans une boîte contenant 10 cookies, combien restera-t-il si je mange ½ du paquet ? Autrement, distribuez une tablette de chocolat à chaque élève. En fonction de cela, demandez la fraction correspondante à chaque part.